本书系统梳理了自清末维新运动以来中国教科书的完整发展轨迹。全书超越简单分期叙述，深入揭示了教科书作为教育载体与社会变革镜像的双重角色，呈现了一条从被动模仿、探索建制到自主创新、多元发展的清晰脉络。核心线索在于探讨国家意志、教育理念与出版实践三者间的复杂互动。研究不仅关注制度层面的演变，如清末审定制度的确立、民国学制更迭下的规范，更着力剖析教科书内容如何回应“启蒙救亡” “民族复兴” “人民解放”与“现代化”等不同时代的核心命题。其中，对革命根据地时期教科书建设“人民中心”理念的提炼与阐发，构成重要的理论贡献，凸显了其在特定历史条件下“教育解放”的实践特质。通过贯通性的审视，本书阐明了教科书百余年的演变，本质上是一部中国追求教育现代化、探寻本土化知识体系构建的生动历史，其经验与教训对思考当下及未来的教材建设仍具深刻的借鉴意义。